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英语系

                             


                     

张丹阳

副院长,副教授,博士


研究方向:外语教育技术、教师发展、国际传播、二语习得

电邮:danyangzhang@szu.edu.cn

ORCID: 0000-0003-2514-9488

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Danyang-Zhang-2


个人简介:

张丹阳,深圳大学外国语学院副教授,副院长,博士生导师,深圳市海外高层次人才。剑桥大学教育学博士,伦敦大学学院应用语言学、教育技术双硕士。先后主持国家社科基金项目1项,广东省级重点项目1项(以优秀结项),深圳市级重点项目1项,中国高等教育学会“2024年度高等教育科学研究规划课题”1项,校级项目若干,主编教材1部。曾在System, Applied Linguistics, Computer Assisted Language Learning, Language Teaching Research, 《外语电化教学》等权威SSCI和CSSC期刊中发表多篇高水平论文。现任中国英汉语比较研究会语言智能教学专业委员会理事、中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会理事、PacCALL(环太平洋地区计算机辅助外语教学协会)理事及多家SSCI期刊审稿专家。曾荣获“深圳大学青年先锋奖章”、深圳大学新锐研究生导师”、“深圳大学优秀本科教师”、“深圳大学优秀实习指导教师”等荣誉称号。曾荣获“全国师生信息素养提升实践活动研讨作品”、“《中国电化教育》杂志社“人工智能+教育”论文征集活动创新论文”、“英国教育研究协会年会最佳教育技术论文”、“深圳大学优秀教研成果奖”等奖项。以主要参与人身份荣获“2024年深圳市第五届教学成果奖(高等教育类)特等奖”、“2023年深圳市盐田区首届教学成果奖(基础教育类)特等奖”。主要研究领域:外语教育技术、二语习得、国际传播、教师发展。


教育背景:

2010.8-2014.6 东北大学 新闻学(网络传媒方向)专业 文学学士

2014.10-2015.9 伦敦大学学院 应用语言学专业 文学硕士

2015.10-2016.9 伦敦大学学院 教育技术学专业 文学硕士

2016.10-2020.7 剑桥大学 教育学(外语教育与教育技术方向)专业 哲学博士


工作经历:
2020.8-2024.3
深圳大学外国语学院 助理教授

2023.6至今 深圳大学外国语学院 副院长

2024.3至今 深圳大学外国语学院 副教授


主持项目:

2022.9至今 国家社科基金青年项目(主持,在研)

2024.9 至今 中国高等教育学会“2024年度高等教育科学研究规划课题”(主持,在研)

2021.9-2024.7 广东省哲学社会科学规划“十四五”规划项目外语信息化专项重点项目(主持,已结项,优秀等级)

2021.11-2024.5深圳市教育科学“十四五”规划2021年度重点项目(主持,已结项)

2021.11-2022.11深圳大学课程思政“四个一”试点项目(主持,已结项)

2020.8 -2023.8深圳大学高水平大学建设二期青年教师科研启动项目(主持,已结项)


主要论文成果:

  • Liu, X., & Zhang, D. (2025). Learning Critically and Confidently: A Correlation Study of the New Media Literacy and English Learning Self-efficacy of Junior High School Students. International Journal of TESOL Studies, 7(1), 88-104.


  • Zhang, D., Wu, J. G., & Fu, Z. (2024). From shy to fly: Facilitating EFL learners’ willingness to communicate with an AI chatbot and an intelligent tutoring system. System, 127, 103501. (SSCI Q1)


  • Zhang, D., & Pérez-Paredes, P. (2024). Chinese EFL learners’ use of mobile dictionaries in reading comprehension tasks. System, 121, 103221. (SSCI Q1)


  • Zhang, D., Wu, J. G., & Fu, Z. (2024). Improving pre-service English teachers’ native cultural knowledge and English language knowledge of native culture in a PBL classroom. Innovation in Language Learning and Teaching, 1-15. (SSCI Q1)


  • Teng, M. F., & Zhang, D. (2024). Task-induced involvement load, vocabulary learning in a foreign language, and their association with metacognition. Language Teaching Research, 28(2), 531-555. (SSCI Q1)


  • Wu, J. G., & Zhang, D. (2024). Chasing butterflies? Experiences and challenges of being and becoming a TELL researcher against the digital applied linguistic context. Digital Applied Linguistics, 1, 2296-2296.


  • Wu, J. G., Miller, L., & Zhang, D. (2024). Beware and Swear: English-as-a-Foreign-Language Learners’ Perceptions and Experiences Regarding Swearing in English. RELC Journal. (SSCI Q1)


  • Zhang, D., Hennessy, S. & Pérez-Paredes, P. (2023). An investigation of Chinese EFL learners’ acceptance of mobile dictionaries in English language learning. Computer Assisted Language Learning. (SSCI Q1)


  • Wu, J. G., Zhang, D., & Lee, S. M. (2023). Into the Brave New Metaverse: Envisaging Future Language Teaching and Learning. IEEE Transactions on Learning Technologies. (SSCI Q1)


  • Teng, M. & Zhang, D. (2023). Vocabulary learning in a foreign language: multimedia input, sentence-writing task, and their combination. Applied Linguistics Review. (SSCI Q1)


  • Zhang, D., & Wu, Y. (2023). Becoming smart “digital natives”: Cultivating Chinese English majors’ new media literacy via Journalism English Reading and Listening. Journal of China Computer-Assisted Language Learning.


  • Pérez-Paredes, P., & Zhang, D. (2022). Mobile assisted language learning: Scope, praxis and theory. Porta Linguarum. (SSCI Q2)


  • Zhang, D., & Perez-Paredes, P. (2021). Chinese postgraduate EFL learner’s self-directed use of mobile English learning resources.Computer Assisted Language Learning, 34(8), 1128-1153. (SSCI Q1)


  • Teng, F. & Zhang, D. (2021). The associations between working memory and the effects of multimedia input on L2 vocabulary learning. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. (SSCI Q1)


  • Zhang, D. (2021). Christoph A. Hafner and Lindsay Miller: ENGLISH IN THE DISCIPLINES: A MULTIDIMENSIONAL MODEL FOR ESP COURSE DESIGN. Applied Linguistics, 42(2),370-373. (SSCI Q1)


  • 张丹阳, 辜向东. 信息技术辅助下英语师范专业课程思政创新模式探究——以《多媒体与外语教学》中的中国文化内容为例[J]. 外语电化教学, 2022(4): 34-41. (CSSCI)


  • 张丹阳, 江丰光. 基于设计思维的师范生多媒体教学能力培养研究[J]. 教学研究, 2022, 45(4):46-53.


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