在教育数字化转型与人工智能技术迅猛发展的背景下，外语学科的“教”与“研”正面临重塑学习形态、创新教学模式、拓展科研维度的机遇与挑战。为助力师生把握技术赋能的核心逻辑，探索技术与外语学科教学、科研深度融合的实践路径，学院特别邀请业界知名专家与青年学者，为师生带来“技术赋能外语学科教学与科研”系列讲座。
2025年10月24日上午，华南师范大学教育信息技术学院焦建利教授应邀莅临深圳大学外国语学院，以“人工智能赋能学习、教学与科研”为主题，主讲该系列的第一场主题讲座。活动吸引了外国语学院众多师生积极参与，由学院副院长张丹阳副教授主持。
焦教授首先以生成式人工智能的前沿浪潮为切入点，剖析其对社会各领域的颠覆性影响，指出学校教育正是其中经历深度变革的典型场域之一。在此背景下，他以英语教育为具体案例，深入探讨如何借助大语言模型辅助教学设计在改变语言教学生态的同时，切实提升外语教学的效率与质量。
随后，焦教授结合丰富案例与英语教学实际场景，介绍了多款实用人工智能工具：用于辅助教学设计的豆包、助力英语教学的Twee、实现配音与文生音乐的TTS Maker、能快速生成演示文稿的讯飞智文、可进行视频动漫创作的可灵AI等。同时，他还详细讲解了如何让AI生成包含英语教学目标词汇的文章、歌词甚至歌曲，并演示了TutorAI、秘塔AI搜索、智谱清言等工具在个性化课程设计中的具体功能。
讲座中，焦教授特别引入“人工智能死亡之轮”的概念。他举例说明：“教师用AI备课设计作业，学生用AI完成作业，教师再用AI批量批改作业”，以此警示师生应用人工智能时需警惕陷入“工具依赖循环”。他进一步提醒，要重新审视AI在教学中应用的初心与目标：AI仅作为辅助教学的工具，核心是培养与提升学生能力，而非以“走过场、走形式”的方式完成任务。例如在作文教学中，需重点关注学生的写作与修改过程；同时要正视学生对AI的认知与运用能力，与学生共同探究“如何借助人工智能提升写作素养”。他明确指出：“生成式人工智能辅助写作，并非为了直接获得优质成品，而是为了在过程中提高写作能力。”此外，焦教授还强调数据安全与隐私保护：可对学生习作仅标注编号，避免个人信息泄露；教师需成为人工智能应用的“全程把关人”，即便大语言模型生成评价报告，仍需逐字审核与把关，确保“将教学主体性牢牢把握在自己手中，让工具真正成为教学利器”。
在最后的问答环节，焦教授针对现场教师提出的如何在科研工作中用生成式人工智能生成科研图表等问题，给出了详尽且专业的解答。针对AI生成图表可能存在的“学术严谨性不足”问题，他特别强调，无论使用何种工具，研究者都需手动核验数据准确性与图表标注规范性，确保科研结论的科学性不受技术工具偏差的干扰。该环节以科研痛点为切入点，为师生打通了“AI技术-科研需求-学术规范”的应用通道，并明确了人机协同的实践方向与未来路径，赢得在场师生阵阵掌声。
焦教授的讲座不仅系统展示了人工智能在教育领域的多元应用场景，更为师生在学习、教学与科研中“科学用AI、高效用AI”提供了兼具理论价值与实践意义的行动指南，赢得与会师生高度认可。讲座最终在热烈的氛围中圆满落幕。
