姓名：张丹阳
职称，学历：副院长，副教授，博士
研究方向：外语教育技术、教师发展、国际传播、二语习得
电邮：danyangzhang@szu.edu.cn
个人简介：
张丹阳，深圳大学外国语学院副教授，副院长，海外博士生导师，深圳市海外高层次人才。剑桥大学教育学博士，伦敦大学学院应用语言学、教育技术双硕士。现主持国家社科基金项目1项，广东省级重点项目1项，深圳市级重点项目1项，校级项目2项，主编教材1部，参编教材1部。曾在Applied Linguistics, Computer Assisted Language Learning, Language Teaching Research,《外语电化教学》等权威SSCI和CSSC期刊中发表二十余篇高水平论文。现任中国英汉语比较研究会语言智能教学专业委员会理事、PacCALL（环太平洋地区计算机辅助外语教学协会）理事及多家SSCI期刊审稿专家。曾荣获“全国师生信息素养提升实践活动研讨作品”、“《中国电化教育》杂志社“人工智能+教育”论文征集活动创新论文”、“英国教育研究协会年会最佳教育技术论文”、“深圳大学新锐研究生导师”、“深圳大学优秀本科教师”、“深圳大学优秀实习指导教师”等荣誉称号和奖项。
教育背景：
2010.8-2014.6 东北大学 新闻学（网络传媒方向）专业 文学学士
2014.10-2015.9 伦敦大学学院 应用语言学专业 文学硕士
2015.10-2016.9 伦敦大学学院 教育技术学专业 文学硕士
2016.10-2020.7 剑桥大学 教育学（外语教育与教育技术方向）专业 哲学博士
工作经历：
2020.8至今 深圳大学外国语学院 助理教授
2023.6至今 深圳大学外国语学院 副院长
2024年3月至今 深圳大学外国语学院 副教授
主持项目：
l 2022.9至今 国家社科基金青年项目（国家级，主持）
l 2021.9至今 广东省哲学社会科学规划“十四五”规划项目外语信息化专项重点项目（省部级，主持）
l 2021.11至今 深圳市教育科学“十四五”规划2021年度重点项目（市级，主持）
l 2021.11至今 深圳大学课程思政“四个一”试点项目（校级，主持，已结项）
l 2020.8 至今 深圳大学高水平大学建设二期青年教师科研启动项目（校级，主持）
主要论文成果：
l Zhang, D., Hennessy, S. & Pérez-Paredes, P. (2023). An investigation of Chinese EFL learners’ acceptance of mobile dictionaries in English language learning. Computer Assisted Language Learning. (SSCI Q1, IF=5.964)
l Wu, J. G., Zhang, D. & Lee, S. M. (2023). Into the Brave New Metaverse: Envisaging Future Language Teaching and Learning. IEEE Transactions on Learning Technologies. (SSCI Q1, IF=4.433)
l Teng, M. & Zhang, D. (2023). Vocabulary learning in a foreign language: multimedia input, sentence-writing task, and their combination. Applied Linguistics Review. (SSCI Q1, IF=3.063)
l Zhang, D. & Wu, Y. (2023). Becoming smart “digital natives”: cultivating Chinese English majors’ new media literacy via Journalism English Reading and Listening. Journal of China Computer-Assisted Language Learning.
l 张丹阳, 辜向东. 信息技术辅助下英语师范专业课程思政创新模式探究——以《多媒体与外语教学》中的中国文化内容为例[J]. 外语电化教学, 2022(4): 34-41. (CSSCI)
l 张丹阳, 江丰光. 基于设计思维的师范生多媒体教学能力培养研究[J]. 教学研究, 2022, 45(4):46-53.
l Pérez-Paredes, P., & Zhang, D. (2022). Mobile assisted language learning: Scope, praxis and theory. Porta Linguarum. (SSCI Q2, IF= 0.83)
l Zhang, D., & Perez-Paredes, P. (2021). Chinese postgraduate EFL learner’s self-directed use of mobile English learning resources. Computer Assisted Language Learning, 34(8), 1128-1153. (SSCI Q1, IF=5.964)
l Teng, F. & Zhang, D. (2021). The associations between working memory and the effects of multimedia input on L2 vocabulary learning. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. (SSCI Q1, IF=0.970)
l Zhang, D. (2021). Christoph A. Hafner and Lindsay Miller: ENGLISH IN THE DISCIPLINES: A MULTIDIMENSIONAL MODEL FOR ESP COURSE DESIGN. Applied Linguistics, 42(2),370-373. (SSCI Q1, IF=5.741)
l Teng, F., & Zhang, D. (2021). Task-induced involvement load, vocabulary learning in a foreign language, and their association with metacognition. Language Teaching Research. (SSCI Q1, IF=3.899)
l Zhang, D.，& Pérez-Paredes, P. (2024). Chinese EFL learners’ use of mobile dictionaries in reading comprehension tasks. System, 121, 103221.
l Zhang, D.， Wu, J. G., & Fu, Z. (2024). Improving pre-service English teachers’ native cultural knowledge and English language knowledge of native culture in a PBL classroom. Innovation in Language Learning and Teaching, 1-15.
